今年十岁的小伟，一级智力残疾，眼看今年的秋季学期已经开学，小伟的父亲却直发愁，因为小伟面临着无学校可去的尴尬。

　　穿过一大片的树林，我们来到了小伟位于昌江十月田镇沙田村的家，一见面，小伟父亲跟我们没有多余的寒暄，他显得很着急，直奔主题：帮孩子找个学校吧。

　　听到上学两个字，原本坐在椅子上的小伟突然站起来，自顾自地往一个方向跑去。

　　奔跑了一公里左右后，小伟带我们来到的是十月田学校沙田教学点，这里是小伟之前就读的学校。7岁时，小伟进入普通小学随班就读，原本今年应该读4年级了，但因为一直跟不上进度，留级两次，上学期又上完二年级后，小伟的班主任找到小伟父亲，给出了自己的建议。

　　小伟的父亲：老师建议我找特殊学校，老师已经观察他，他是跟不上，注意力不集中，很多小朋友也是欺负他，因为他说话说不出来，老师建议去特殊学校，才能跟得上。

　　小伟父亲说，小伟出生时缺氧，一岁多时又发了两次高烧，直到4岁还不会说话，最终小伟被确诊为智力残疾，到现在小伟也只能说一点简单的单词。

　　虽然智力上存在缺陷，但是小伟对上学和学习却表现出了浓厚的兴趣。平时小伟的父母在海口打工，小伟由爷爷奶奶照顾，小伟每天早上都会自觉早早起床，准备背着书包上学，就连周末都想去。

　　虽然自身文化程度不高，但在家里，小伟的爷爷仍然会坚持教小伟学习，效果不好就一遍又一遍地重复。

　　小伟的爷爷：我们也不会放弃他，砸锅卖铁也照样支持他上学，我希望有学校接受我这个孙子，接受我这个孙子好好念书。

　　眼看已经不适合继续在普通小学就读，今年暑假期间，小伟的父亲辞掉了工作回来为小伟找学校，希望能送小伟去特殊教育学校就读，但是因为昌江当地目前还没有特殊教育学校，找学校的事情可把他愁坏了。

　　小伟的父亲：我去找教育局，我们县里面的教育局就说，现在不归它管了，现在属于残联（管），残联说本县没有特殊学校，他叫我去海口，或者去八所那边，八所那边是说它只供应本市县的。

　　在昌江求学无门后，小伟父亲去找了海口特殊教育学校，被告知需要满足在海口两年社保和两年居住证的条件，之后他又去东方特殊教育学校，被告知需要优先本市县的学生。

　　我们看到小伟站在校门外，父亲想拉都拉不走的样子，虽然他说不出来，我们也切实感受到了他对上学的渴望。对于小伟来说，有学上和接受合适的教育这两点缺一不可。为何小伟会陷入求学无门的境地呢？孩子的上学问题怎样才能解决？

　　记者和小伟父亲来到昌江教育局基础教育室，工作人员介绍，当地教育安置根据残疾适龄儿童的伤残等级分为三类，轻度--普校随班就读，中度---就读特殊教育学校，重度--送教上门，然而目前，在昌江没有特殊教育学校的情况下，当地的残疾适龄儿童大都是在普校随班就读或者送教上门。

　　昌江黎族自治县教育局基础教育室 工作人员 谢峰：一般的政策是说，如果你能随班就读，当地的学校肯定要接收你，按照政策，如果说你不能随班就读了，没有接受教育能力了，那么我们一个是安排送教上门，如果你愿意的话就安排送教上门，或者你想去特教学校，你想去东方或者海口，目前我们县还没有，这种情况我们只能是说帮你联系一下。

　　了解到小伟的情况后，教育局方面建议小伟继续随班就读，但小伟父亲认为小伟已经没办法随班，但也没有严重到需要送教上门。

　　现场，工作人员致电与昌江相邻的东方，询问东方市特殊教育学校还有没有学位。在等待回复的时间里，小伟父亲和记者又去了昌江残联。残联工作人员表示，此前接到小伟父亲的反映后，他们已经上报给省残联，正在着手推进这件事。

　　昌江黎族自治县残联办公室 主任 吴李刚：目前我是在跟省上级部门进行沟通，协调这个事，正在推动当中，目前还没有一个明确的答复。这种事情不敢打包票的，毕竟这不是我们本县的。

　　现场，昌江残联工作人员也表示会积极解决小伟的上学问题，记者等到当天晚上，残联和教育局先后回复，小伟可以去东方市特殊教育学校就读。同时，残联还表示，根据省委省政府为民办实事事项，可以报销小伟及其监护人，往返东方、昌江两地上学的车费。

　　目前，小伟已经顺利进入东方市特殊教育学校就读和住校。那么，为何此前小伟父亲寻求教育局和残联的帮助时，最后却被告知只能自己去找学校呢？对此，两个部门分别给出回复。

　　小伟的父亲：在一楼问他的时候，四月份，他是说他已经不管残疾人了，他现在是规......

　　小伟的父亲：到残联，残联又叫我们自己找学校。昌江应该有不少的小孩，像我这样的小孩需要这种学校吧？

　　虽然现在小伟的学校有了着落，但在小伟求学的过程中，却暴露出了当地特殊教育的尴尬现状。第一，记者介入后，几个小时就解决了学位问题，之前小伟的父亲却跑了很长时间都没下文；第二，教育局和残联本应是协同合作，却似乎是各自为政，反而让家长两头跑；第三，当地没有特校本应是职能部门统筹规划解决残疾孩子上学问题，现实是家长自己四处打听。那除了特校安置，随班就读和送教上门，当地又落实的如何呢？

　　昌江黎族自治县残联办公室 主任 吴李刚：教育这块我们进行筛查，残疾程度，如果上不了学，我们跟教育局进行沟通，他们可以送教上门。

　　昌江残联方面表示，他们每年会对残疾儿童进行入户摸排，将适龄残疾儿童的情况报给教育局，再统一评估出适合的教育安置。截止到上个学期，昌江义务教育阶段的残疾儿童是244名，其中有127人随班就读，记者从昌江教育局学生资助管理中心了解到，除了残联会给残疾学生每年750元的补助之外，教育局再给每个学生每年一千元的补助。

　　昌江黎族自治县教育局学生资助管理中心 主任 陈启贞：这是一个特殊的教育补助，（包括）送教上门这一块的，给他创建完学籍之后，落实送教和记app官网上门的次数，质量已经达到省定标准的话，我们也是把特殊教育的1000块钱发放给送教上门的学生 。

　　对于残疾学生进入普通学校跟班就读的，教育部门对学校也有相应的政策倾斜，每一个残疾孩子每年给学校多拨8000元的经费。

　　昌江黎族自治县教育局学生资助管理中心 主任 陈启贞：我们对学校的要求，这8000块钱必须要用于我们随班就读的残疾学生一个学习和生活服务上的保障。比如说学习方面，我关注他，我给他买一个书包，课桌椅可能不适合这个小孩，我给他买一张比较适合这个学生坐的课桌椅，包括一些图书，一些教具必须要用在学生的身上 。

　　不过，教育局方面也坦言，虽然相关补贴和经费充足，但目前并未建立起行之有效的随班就读支持保障体系，普通学校缺乏具有特殊教育知识和经验的老师，导致普通学校随班就读教学质量并不理想。

　　昌江黎族自治县教育局学生资助管理中心 主任 陈启贞：说实话，特殊教育残疾学生到我们学校，专业老师还是欠缺的，很多我们老师都是跟着省定的要求，上网找一些辅助辅导的经验来做，这不太专业的。

　　自2020年开始，中小学教师资格考试才加入了“特殊教育”学科，越来越多的“特殊教育”专业老师和打破“普通教育”“特殊教育”的壁垒，是解决特教尴尬现状的核心，而在此之前，硬件的建设也显得尤为重要，记者了解到，今年7月份昌江的特殊教育学校开始建设，预计明年8月建好。

　　昌江黎族自治县教育局学生资助管理中心 主任 陈启贞：特殊学校建立的话，我们把这些小孩归集到，可能对这些小孩的发展，自理各方面，能有一个大的提升。

　　昌江黎族自治县残联办公室 主任 吴李刚：如果是本县有一个特殊教育学校，对接下来开展工作肯定是有利的，我们只要一筛查，有这类学生，我们就会引导他到特殊教育学校去上学。

　　进一步促进教育公平，切实保障残疾孩子受教育的权利，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育，需要政策的倾斜，需要各级职能部门的扎实落实和鼎力配合。“一个都不能少”，明天我们将关注更多特殊教育学校，以及全省特殊教育资源现状。

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